Fähigkeiten
Die öffentlichen Medizinischen Universitäten Österreichs haben sich darauf verständigt, Mindestanforderungen für ärztliche Fähigkeiten und Fertigkeiten als Grundlage für die Gestaltung des Curriculums der Humanmedizin abzustimmen. Die hier vorliegenden klinischen Fähigkeiten reflektieren die Wissensbasis einzelner Erkrankungen im Studium Humanmedizin. Ziel ist es den Studierenden klar zu vermitteln, welche Fähigkeiten bis zum Abschluss des prägradualen Studiums zu erlernen sind. Die Lernziele dienen als Grundlage für Lehr- und Prüfungsformate im Sinne des Constructive Alignment. Es wurde hier bewusst auf eine Zuordnung der Lernziele zu Fachbereichen verzichtet, da diese je nach Schwerpunktsetzung der einzelnen beteiligten Universitäten/Fakultät variieren kann.
| Fähigkeit | Tiefe | Levels | Link |
|---|---|---|---|
| Diagnostische Verfahren (infektionsrelevante und klinisch-chemische Parameter, Lichtmikroskopie, MALDI-TOF, Färbemethoden, Kulturverfahren für Erreger, Resistenztestung, Antikörper-Nachweis gegen Infektionserreger, Nukleinsäure-Nachweis von Infektionserregern, Befundinterpretation) | 2 | - | |
| Die 5-Sinne-Diagnostik bzw. Methoden der Basisdiagnostik | 2 | DEP | |
| Die Arbeitsweise der Allgemeinmedizin und ihre spezifische Nomenklatur (spezifische Diagnosefindung inklusive Schema nach Braun) | 1 | - | |
| Die biopsychosoziale Bedeutung des familiären Umfelds und seine Einbeziehung in die ärztliche Betreuung, sowie die darausfolgende Bedeutung einer Familienanamnese | 2 | DPT | |
| Die Fähigkeit sowohl interdisziplinär als auch individuumszentriert zu denken | 1 | - | |
| Die Koordinationsfunktion der Hausärztinnen/Hausärzte in der Patientinnen-/Patientenversorgung in Zusammenarbeit mit anderen medizinischen Einrichtungen, Gesundheitsberufen und sozialen Einrichtungen ("der HA/die HÄ als Begleiterin/Begleiter durch das Gesundheitssystem", inklusive korrektem Ausstellen von Überweisungen) | 1 | - | |
| Differentialdiagnose Zahnschmerz | 1 | - | |
| Diphtherie (einschließlich Kehlkopfdiphtherie) | 1 | - | |
| Dissoziative Störungen (Konversionsstörungen) | 2 | - | |
| Diversität (vertikale und horizontale soziale Ungleichheit, soziale Schicht) | 1 | - |